Monialainen oppimiskokonaisuus, eli ilmiöviikko.
Patastenmäen koulun 3.-5.lk oppilailla Tiilikoulussa oli
lokakuussa ensimmäinen uuden opetussuunnitelman mukainen ilmiöviikko.
Tämän monialaisen oppimiskokonaisuuden tavoitteena on
yhdistää eri oppiaineita yhdeksi kokonaisuudeksi, osallistaa oppilaita
koulutyön suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin ja mahdollistaa eri
ikäluokkien yhteistyötä.
Lähdimme miettimään mikä olisi ajalle tyypillinen
ajankohtainen ilmiö, joka koskettaisi kaikkia koulussa olevia. Tulimme
tulokseen, että hyvinvointi ja sen lisääminen on akuutti aihe. Aihe tarkentui
kysymykseksi: mikä lisää minun kouluhyvinvointiani?
Oppilailta kysyttiin ideoita siitä mitä heidän mielestään
kuuluu hyvään oloon ja mitä hyvän olon kouluviikolla voisi koulussa tehdä.
Saimme hyvin monenlaisia vastauksia, joista ammattitaidolla ja pedagogisella
silmällä kokosimme monipuolisen ja opetussuunnitelman tavoitteiden mukaisen
ohjelman viikon varrelle.
Koko prosessin punaisena lankana oli oppimispäiväkirja, joka
sisälsi myös kotona tehtäviä hyvän olon asioita: yhteisiä leipomishetkiä,
uintireissuja, ulkoiluja. Pyrimme saamaan siis myös vanhemmat tekemään asioita
yhdessä lasten kanssa.
Viikon runko oli seuraava:
Elokuvapäivä: Koko koulun väki vuorollaan katsoi elokuvan
Karhu. Tämän pohjalta opettajan kanssa tehtiin tehtäviä ja mietittiin elokuvan
teemaa ja sanomaa. Elokuva teki lapsiin vaikutuksen ja elokuvasta puhuttiin
vielä moneen kertaan viikon aikana.
Oman luokan päivä: Tämän päivän aikana toteutettiin
toiveita. Oli lelupäivää, pelipäivää, liikuntapäivää, leikkipäivää. Yhdessä
tekemistä ja viihtymistä. Yllättävän moni lapsi halusi leikkiä rauhassa.
Vierailijapäivä: Koululla oli kaksi vierasta: Punaisen
ristin ystävätoimintaa esitteli koulumme entinen opettaja Eevaliisa Hellstén ja
Kiekkonikkareiden junioripäällikkö Tuukka Räihä piti opetustuokioita reilusta
pelistä ja yhteisestä joukkuehengestä.
Metsäpäivä: Koko koulupäivä vietettiin metsässä. Ruoka
syötiin ulkona, oli erilaisia opettajien pitämiä toimintarasteja, päivän sai
viettää rennosti osallistuen. Mukana oli myös koiria ilahduttamassa ja
hauskuuttamassa koulun väkeä.
Hyvän olon messut: Koulun eri tiloihin oli järjestetty toimintapisteitä,
joita sai kiertää vapaasti kaverin kanssa. Oli smoothiepajaa,
venyttelypistettä, pehmoleluleikkejä. Opettajien vahvuusalueet tulivat käyttöön
tehokkaasti ja oppilaat saivat kyllä luksuspalvelua ja me aikuiset havahduimme
siihen, kuinka monipuolista sakkia koulussamme onkaan töissä.
Koulupäivien pituus viikon aikana oli tavallisen
lukujärjestyksen mukainen, tavallisiakin tunteja oli ja läksyä tuli.
No, mitä tästä kaikesta jäi käteen?
Tavoitteet toteutuivat: hyvään oloon ja hyvinvointiin
liittyviä asioita opiskeltiin yhdessä, elämysten kautta, keskustellen ja
osallistuen.
Erilaiset oppijat saivat työskennellä heille sopivin tavoin.
Luokanopettaja ehti olla enemmän myös oman luokkansa kanssa.
Opettajat joutuivat suunnittelemaan toimintaa yhdessä enemmän
kuin yleensä, tämä oli ajankäytöllinen haaste, mutta saimme sen onnistumaan.
Kevätlukukaudella toteutuu uusi monialainen
oppimiskokonaisuus. Ehkä kokeilemme jotain aivan uutta toteutustapaa, uusi
opetussuunnitelma antaa siihenkin mahdollisuuden.