Musiikin arvioinnista

Opetan tänä vuonna neljäsluokkalaisille musiikkia 2h/vko.
Keväällä he saavat todistukseen ensimmäiset musiikinnumeronsa ja minulla on kyseenalainen ilo ne numerot antaa. Eli arvioida heidän osaamistaan, osallistumistaan, oppimistaan, aktiivisuuttaan, asennettaan, ahkeruuttaan.
Kerroin oppilaillekin, että tehtävä on vaikea. Ja ennakkohuhuista huolimatta numeroita ei arvota tikkataulun avulla.

Laadin omaksi ja oppilaiden iloksi seuraavan suoritustaulukon.
Se pitää kevään oppitunnit ryhdissään, antaa monta mahdollisuutta näyttää osaamistaan. Mukana on myös itsearviointia ja lisäbonusta ylimääräisestä aktiivisuudesta. Tätä taulukkoa kun käyttää ja pitää huolta siitä että sitä myös täyttää, on arvosanan antaminen keväällä helpompaa.
Vai antaisiko vaan kaikille kasin? :)

Kortista puuttuu paljon osa-alueita, mutta niitä on käyty läpi syksyllä. Nyt keväällä keskitymme näihin asioihin.

Musiikin suorituskortti, kevät 2016

Nimi: ________________________________________

Arviointiasteikko: K = kiitettävää, aktiivista osaamista. Innokasta osallistumista. (9-10)

                              H= perustasoista osaamista. Innokasta osallistumista. (8)

                              T= perusasiat vaativat vielä treenaamista. Et aina osallistu. (7)

                              V= et osaa opetettuja asioita. Et halua osallistua.(5-6)

Musiikin osa-alue	Mitä teit, miten näytit osaamisesi. Suorituspäivämäärä.	Itsearviointi osaamisesta	Open antama arvosana
Laulaminen pienessä ryhmässä tai yksin
Jonkin soittimen soittaminen.
Musiikin teoria, rytmit ja nuotit
Musiikkitiedon tehtävä
Omaa aktiivisuutta osoittava vapaaehtoinen tehtävä

Opetussuunnitelmatyö Riihimäellä

Rehtorin työn ohella olen toiminut noin vuoden päivät Riihimäen opetussuunnitelmatyön koordinaattorina.

Tämän kertainen postaus on kaupungin tiedottajan Anna Availan laatima. Hänen kanssaan juteltiin aiheesta ja Anna taitavasti kokosi kokonaisuuden helposti luettavaan muotoon:

Tutustu ja kommentoi uutta opetussuunnitelmaa

Uuden perusopetuksen opetussuunnitelman oppiainessisältötyö on nyt tehty. Syksyllä käyttöönotettavaa opetussuunnitelmaa voi kommentoida 19.2. asti Pedanetissä. Pedanetistä löytyy opetuksen oppisisällöt eli mitä opetetaan 1–2, 3–6 ja 7–9 vuosiluokilla . Lisäksi Pedanetistä kerrotaan laaja-alaisemmin siitä, miten opetus syksystä alkaen muuttuu.

Nyt mahdollisuus vaikuttaa

Uuden opetussuunnitelman kommentit voivat koskea kokonaisuuksia tai yksityiskohtia. Jo nyt kommentteja on annettu esimerkiksi siihen pitäisikö alakoulujen antaa joulutodistuksia tai millainen arviointi on sopiva. Kommentointiaikana suunnitelman tehneet työryhmät lukevat kommetteja ja vastaavat niihin tarpeen mukaan.

-Juuri nyt on tärkeää saada erilaisia kommentteja oppilailta, huoltajilta ja opettajilta, mutta myös päättäjiltä ja yleensäkin riihimäkeläisiltä, kertoo opetussuunnitelmatyötä kouluissa koordinoiva Eija Lohilahti.

Pedanettiin voi rekisteröityä kuka vaan, rekisteröityminen on helppoa. Rekisteröitynyt käyttäjä voi kommentoida suunniteltuja sisältöjä Pedanetissä hiihtolomaan saakka: https://peda.net/ >OPS 2016 >Riihimäen seudun OPS 2016 >Riihimäki OPS 2016 > perusopetus>oppiainessisältötyö). Kommentointiajan päätyttyä työryhmät perehtyvät kommentteihin ja tekevät oppisisältöhin tarvittavia muutoksia maaliskuun loppuun mennessä.

Elokuussa alkaa suunnitelman toteutus

Uudet opetussuunnitelmat otetaan käyttöön elokuussa. Opettajat voivat toteuttaa suunnitelmat monella eri tavalla. Uusien suunnitelmien myötä opetus muuttuu positiivisesti: opetus on osallistavaa ja oppiminen osallistuvaa.

-Nyt on tehty runko. Ensi vuonna jatkuu valinnaisten ja oppimiskokonaisuuksien suunnittelu. Joka tapauksessa opetussuunnitelma elää aina, luonnehtii Lohilahti.

Riihimäen kouluissa otetaan uudet opetussuunnitelmat käyttöön syyslukukauden alkaessa 2016. Sivistyslautakunta hyväksyy ne loppukeväällä 2016.

Lue lisää syksyllä julkaistusta tiedotteesta: Uudet opetussuunnitelmat käyttöön syksyllä 2016:http://www.riihimaki.fi/uudet-opetussuunnitelmat-kayttoon-syksylla-2016/

Lisätietoja

Eija Lohilahti

ops-koordinaattori

040-3304510

Joululoma

Riihimäellä aloitetaan loma vasta 22.12., joten parhaat hetket on lukuvuodesta vielä edessä :)

Jukolan ja Puukoulun joulujuhlat on jo olleet ja Tiilarin vuoro on maanantai-iltana.
Tiilikoulun juhlaan väsäsin puheen, inspiraatiota piti odotella ihmeen kauan. Mutta tässä, ole hyvä, saa käyttää:

JOULULOMA!

J niin kuin jaksaminen. Syksyn työ on tehty, tuloksia on tullut, on opittu paljon asioita. Joskus sitä jaksaa paremmin kuin joskus. Sellaista se on, elämä.

O niin kuin oppiminen. Joka päivä tapahtuu oppimista, ihan vaikka vahingossa. Kaikki oppivat omalla tavallaan ja omalla ajallaan. Se on ihana asia.

U niin kuin usko. Joulun perimmäinen sanoma on Jeesuksen syntymän tuoma ilo ja valo. Uskominen voi liittyä muuhunkin, esimerkiksi itseensä ja osaamiseensa uskominen on tärkeä taito, jota voi ja pitää myös opetella.

L niin kuin lupa ja loma. Lupa olla rennosti ja olla iisii. Lomailla hyvällä mielellä.

U niin kuin unelma. Uskalla unelmoida, toivoa ihmeitä, kurkotella kohti korkeuksia! Lapsilla on lupa unelmoida ihan mahdottomia, kaikki on mahdollista. Aikuistenkin kannattaa kokeilla unelmointia, siitä ei ole mitään haittaa.

L niin kuin luottamus. Luottamuksen voi ansaita, tai sen voi menettää. Lähtökohtaisesti me täällä koulussa luotamme toisiimme, aina. Jos joku ei käyttädy luottamuksen arvoisesti, me ohjaamme oikeaan.

O niin kuin opettaja. Jokaisella on oma ope. Jokainen opettaja on sinua varten, vaikkakaan et saa sataprosenttista huomiota häneltä koko aikaa. Opettajan tärkein tehtävä on pitää huolta sinusta koulussa: varmistaa että opit uusia asioita, opit olemaan itsesi ja muiden kanssa. Tehtävä ei ole helppo, mutta luota omaan opettajaasi, hän osaa kyllä.

M niin kuin me. Koulussa olet osa yhteisöä, muodostat tärkeän osan kokonaisuutta. Ilman sinua ei ole meitä. Jokainen on yhtä tärkeä, jokainen on tasavertainen muiden kanssa.

Tiilarilla kiinnitetään huomiota vahvuuksiin, jokaisessa on jotain hyvää, joka ajan kanssa tulee yhä kirkkaammin esiin.

A niin kuin ahkeruus. Niin se vaan on, että töitä on tehtävä. Oppimista ei tapahdu itsekseen, kukaan ei voi tietoja eikä taitoja lahjaksi antaa. Ole ahkera joka päivä, tee velvollisuutesi mukisematta. Silloin saatat huomata, ettei se niin rankkaa ollutkaan. Ahkeruuden päälle on kiva vähän vaikka laiskotella J

Oikein hyvää joulua ja joululomaa kaikille!

Jaksamista vaativat viikot

Sysimustat aamut, jaksamista vaativat viikot.

Joulukoristeet, joululaulut, juhlat ja ilo.

Kokeet, testit, kotitehtävät, rästihommat.

Odotus, ystävyys ja kynttilän valo.

Koulun joulu on monipuolista aikaa, vähän ristiriitaistakin, riippuu keneltä kysytään. 

Jos lapsilta kysytään, niin tämä aika on luultavasti vain kivaa: lauletaan, harjoitellaan, pidetään pikkujouluja, juhlitaan itsenäisyyttä. Jos opettajalta kysytään, niin kaikki tämä aiheuttaa vain kiirettä, tuskaa, loputonta hommalistaa ja unettomia öitä. 

Sellaista se on, koulun joulu.

Lapsillahan ei oikeasti ole kiire eikä stressi, me aikuiset teemme kiireen heillekin. Jos saisin toivoa yhden etukäteisjoululahjan koulun aikuisille, niin se olisi karsimisen taito. Jos tulee jotain lisää, pitää jättää jotain pois. Kaikkea ei ehdi, eikä tarvitse ehtiä. Tämä on meille opettajille aika vaikea asia, mutta sitä pitäisi vain opetella. Jos on kiire, on liikaa tekemistä. Jätä jotain pois!

Päivä kerrallaan eteenpäin, levollisesti.

Ja tähän teemaan sopiva biisi: 

https://www.youtube.com/watch?v=zSKKamK8kpI

<3

Patastenmäen kyläjuhla

Vuosien perinne ei ole katkennut!
Tänään taas kerran järjestettiin suuret joulumyyjäiset Tiilikoululla. Vanhemmat eri taloista kokoavat voimansa ja saavat aikaan oikean kyläjuhlan: tarjolla on ongintaa, leivonnaismyyjäiset, makkarabaari, glögikahvila.
Tämä tapahtuma kokoaa yhteen alueen  lapsiperheet ja naapuruston asukkaatkin odottavat jo tätä vuotuista joulun aloitusta.

Kiitos.

Hieno perinne, hieno toteutus. Vanhemmat eri puolilta Patastenmäen aluetta tutustuvat toisiinsa. Lapset ilahtuvat, kun joka onginta-arvalla tulee voitto. Perheet osallistuvat leipomalla, arpajaisvoittoja tuomalla tai olemalla mukana viikonlopun valmisteluissa ja itse myyjäisissä.
Muutama opettaja lupautuu olemaan mukana "avainhenkilöinä", eli avaamassa ovia, juuri muuhun meitä koulun ihmisiä ei tarvita.

Myyjäisten tuotto tulee suoraan lasten hyväksi: luokan oppilasmäärän mukaan jaettu potti voidaan käyttää retkikuluihin tai muuhun ekstratoimintaan, johon koululla ei ole määrärahoja. Osalla tuotosta saatetaan hankkia ksylitolipastilleja, tai kustantaa esim. konserttivierailuja.

Kiitos vielä kerran kaikille, jotka olivat mukana myyjäisten järjestelyssä.
Tästä alkoi joulun aika, perinteisen hyvällä mielellä.

Some-reksi

http://yle.fi/uutiset/rehtorilla_on_some_hallussa_ei_voi_enaa_jaada_ulkopuolelle/8424908

Maltillinen marraskuu

Koulumme vuosikellossa on marraskuun kohdalla tyhjää. Ihanan tyhjää.

Turvallisuusasiat on hoidossa, joka talossa on päivitetyt turvallisuussuunnitelmat ja joka talo on pitänyt poistumis-/sisääntuloharjoituksen.
Oppilashuoltoasiat on reilassa: yhteisöllinen oppilashuoltokokous on pidetty taloittain ja kolmiportaisen tuen dokumentit on päivitetty. Nämähän ovat eri asioita, mutta yhtä kaikki, niillä pidetään huolta oppilaasta.
Erityisopettajat ovat testanneet alkusyksyn setin ja opetusta ja tukea on muokattu tarpeen mukaan. Vanhempaintapaamisia ja -tapahtumia on pidetty joka talossa.

Nyt käydään koulua, ihan tavallista arkea. Pikkuhiljaa valmistaudutaan jouluaikaan ja syksyn viimeisiin projekteihin. Sibeliuksen syntymäpäivä ja siihen liittyvät konserttiprojektit ovat loppusyksyn yhdistävä tekijä.

Arviointi alkaa joulu-tammikuussa pidettävillä arviointikeskusteluilla. Meidän koulussa ei anneta joulutodistuksia, vaan tavataan jokainen perhe henkilökohtaisesti. Toivon, ettei tämä käytäntö tule muuttumaan, tämähän jos mikä on uuden opetussuunnitelman mukaista arviointia.

Marraskuussa on aika muistuttaa heijastimista, ulkohousuista, säänmukaisesta pukeutumisesta. Ja aina on hyvä muistuttaa hyvästä ja ystävällisestä käyttäytymisestä.

Hankin muuten opettajille analogiset naksuttimet. Niillä voi konkretisoida numeerisesti vaikkapa sitä kuinka monta positiivista sanaa, tekoa, elettä luokassa koulupäivän aikana ilmenee. Näitä numeroita voi sitten pyrkiä kasvattamaan. Positiivisen pedagogiikan mukaan se, mihin kiinnitetään huomiota, lisääntyy. Toivotaan, että näin käy :)